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汽車專業課如何開展課程思政建設

2021年6月,我參加了由國家教育行政學院主辦的“江蘇省高等職業院校教師國家級培訓通識類課程網絡研修培訓”課程思政專題培訓,本次學習包含五大課程:三教改革與課程思政建設理論、師德師風與工匠精神、政策學習、課程思政教學設計與實施、課程思政教學評估與示范課例。從中學到的有政策,有師德,有課程思政的教學實踐和示范課例,在系統的學習過程中,我對“課程思政”有了新的思考和認識,思考了汽車專業課程中如何根據專業特色和課程特點,深入挖掘思想政治教育資源,完善課程內容,改進教學方法,探索創新課程思政建設模式和方法路徑,將課程建設目標融入課程教學過程。主要學習心得如下:

首先要明確課程思政建設的目標,汽車專業課課程思政建設目標主要有以下幾個方面:

(一)在課程建設理念上,作為汽車專業課,要在培養學生興趣的基礎上,完成社會主義核心價值的認同教育;了解國情社情,維護國家利益。

(二)在課程設置內容上,突顯思政教育的內涵,深入挖掘課程思政融入點,將企業理念、課程知識與思政元素有機融合、無縫銜接,在傳授專業知識的同時,提高學生思想素質。

(三)在課程建設標準上,明確課程目標,優化課程建設標準與教學手段,突出思政元素,讓學生掌握從全局思考問題、解決問題的意識。

(四)在課程建設成果上,提供具有一定顯示度的課程思政改革成果,如:課程思政改革案例、課程思政教學微視頻,并將其上傳到課程網站,在授課過程中投入使用。

(五)在課程建設保障體系上,根據學校定位和教師隊伍培養特點,提高教學隊伍整體素質,形成一支理念先進、經驗豐富、勤于探索、勇于創新的“雙師型”教學隊伍。

其次,在明確課程思政建設目標的基礎上,需要思考進行課程思政的實施策略。作為汽車專業課,可以從以下幾個方面進行:

(一)改革思政理論課程設計,增強教育實效性

注重校企合作,在職、權、責以及課程安排方面達成共識。在思政理論課的設計上,既要保證足夠的教學課時,又要靈活地融入思政元素;注重學生“工匠精神”的培養,提升學生愛崗敬業、一絲不茍的職業素養;同時還要注重人文素養的提升。

(二)充分挖掘專業課程中對應的思政元素

1.通過介紹汽車產業的發展,強化愛國主義教育,激勵學生努力學習,為國家工業發展盡力。在教學時適時介紹中國汽車產業的發展歷史、現狀及趨勢,讓學生了解中國汽車制造的輝煌發展史,激發學生民族自豪感和愛國情懷。通過講述自主品牌發展史,讓學生認清國內外差距,激勵學生刻苦學習,腳踏實地,開拓進取。

2.通過新能源汽車等知識的學習,增強學生環境保護意識。

環境保護,人人有責。龐大的汽車保有量對環境影響巨大,習總書記所說“綠水青山就是金山銀山”,告訴我們,要關心愛護我們自己賴以生存的家園!因此,要讓學生掌握專業知識的同時,增強環境保護意識,愛護環境從自身做起。

3.結合職業規劃,開展立志成才教育

在上課過程中要注重培養學生對汽車行業的熱愛,制定合理的職業生涯規劃,從技術水平、管理水平等多方面全面提升自己。同時通過宣傳大國工匠、往屆學生取得的成績等方式,激勵學生愛崗敬業,在自己的崗位上大顯身手,為祖國的繁榮昌盛作出貢獻。

4.結合具體案例,開展誠信教育

在教學過程中,多關注行業相關的熱點事件,從中提取出思政教育元素,融入到課堂案例之中,不僅可以增加課程的趣味性,還能使思政教育更加深入人心,提升學生的誠信意識。

5.結合專業教學,打造工匠精神

在工作時要做到6S管理;教育他們要有吃苦耐勞的精神,在工作中出現問題時,敢于承擔責任、解決問題;在完成復雜工序的時候,要培養一絲不茍的職業精神;在需要分工合作時,培養合作和溝通能力。

(三)創新課程考核評價體系,構建專業價值觀

在教學過程中融入思政元素后,課程考核標準也要相應改革。要實施構建“知識+技能+思政”多元考核體系,并實行思政教育一票否決制。用多個指標對學生進行考核,有利于培養出更多德技兼修的高素質技能型人才,為社會主義現代化建設作出更大的貢獻。

雖然本次培訓就要結束了,但是對課程思政的思考仍在繼續,學習仍將進行。我將帶著滿滿的收獲重新審視自身、審視教學,不斷加強自身專業素養,把課程思政落實于課程和課堂當中去。


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